# 高校为吸引体育特长生，系统性修改其学业成绩，并提供“水课”保证毕业——体育特长生入学政策引争议

近年来，随着我国高等教育的普及和体育事业的蓬勃发展，越来越多的高校开始重视体育特长生的培养。然而，一些高校在吸引体育特长生时，却采取了一系列引起争议的措施，包括系统性修改学业成绩以及提供“水课”保证毕业。这一现象引发了社会各界的广泛关注和讨论。

在当前高校招生竞争中，体育特长生因其独特的优势而备受高校青睐。为了吸引这些优秀的学生，部分高校不惜采取修改学业成绩、提供“水课”等手段，以降低录取门槛，保证体育特长生顺利入学。然而，这种做法在表面上看似合理，实则隐藏着诸多问题。

首先，系统性修改学业成绩违背了教育公平原则。高校招生本应遵循公平、公正、公开的原则，而修改学业成绩显然破坏了这一原则。体育特长生在体育领域具有优势，但在学业成绩上与其他学生并无明显差距，修改成绩实际上是对其他学生的不公。

其次，提供“水课”保证毕业反映出高校教育质量的下滑。所谓“水课”，即课程内容简单、学分较少、考试容易通过的课程。一些高校为体育特长生开设此类课程，以保障其顺利毕业。然而，这种做法不仅降低了教育质量，还可能导致学生形成依赖心理，对未来的发展产生不利影响。

此外，这种做法还可能引发学术不端行为。在学业成绩被修改的情况下，学生可能对学术规范产生质疑，从而出现抄袭、作弊等学术不端行为。这不仅损害了学生的学术素养，还可能对整个学术环境造成负面影响。

面对这一现象，我国教育部门已经采取了相关措施进行整治。一方面，加强高校招生管理，严格审查录取条件，确保招生工作的公平公正；另一方面，加大对高校教学质量的管理力度，规范课程设置，提高教育质量。

对于高校而言，要想真正吸引体育特长生，关键在于提高自身实力，提升教育质量。具体来说，可以从以下几个方面入手：

1. 完善体育特长生招生政策，确保招生工作的公平公正。

2. 加强师资队伍建设，提高教学质量，吸引优秀体育特长生。

3. 创新课程设置，丰富体育特长生学习生活，培养全面发展的人才。

4. 加强与其他高校的交流与合作，共同提高体育特长生培养水平。

总之，高校在吸引体育特长生时，应坚持教育公平、公正原则，提高教育质量，而非采取修改学业成绩、提供“水课”等不当手段。只有这样，才能为我国体育事业培养更多优秀人才，推动高等教育事业的健康发展。

（图片内容为一位体育特长生在比赛中奋力拼搏的场景，寓意着体育特长生在高校教育中展现自我、追求卓越的精神）